Para quem acompanha a criança fora da escola
Esta página é para terapeutas, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e médicos que atendem uma criança e precisam saber que tipo de escola vão encontrar do outro lado.
Você monta um plano. A criança passa boa parte do dia num lugar onde esse plano pode simplesmente não chegar — e você descobre o que aconteceu pelo relato da família, semanas depois. É esse o problema que esta página trata.
Lemos o seu relatório antes de avaliar por conta própria
O que a sua equipe já sabe entra na mesa na primeira conversa. Não recomeçamos do zero uma avaliação que já foi feita, e não pedimos que a família refaça exame para a escola se convencer.
Você é ouvido na construção do plano individualizado
O PEI é documento escrito, com objetivos observáveis, estratégias, responsáveis com nome e critério de verificação. É documento vivo: muda quando a criança muda, não de ano em ano.
Existe um interlocutor único
A coordenação pedagógica responde pela articulação entre professor, família e equipe clínica. Você não precisa descobrir com quem falar nem repetir a mesma orientação para três pessoas.
A equipe é da escola, não terceirizada por caso
Psicopedagoga, psicóloga da instituição, coordenação e professores. A psicóloga forma a equipe e orienta condutas — inclusive nas situações difíceis, que são as que costumam desfazer um trabalho terapêutico.
O contato com você é incentivado, não tolerado
A escola procura a equipe clínica e considera isso parte do trabalho. Se você precisa observar a criança no ambiente escolar ou alinhar uma estratégia com o professor, é conversa que acontece.
O que não fazemos, para não haver mal-entendido
A escola não conduz terapia. Sessão de intervenção é trabalho seu, no seu setting, com o seu método — e sala de aula não é setting terapêutico.
O que a escola faz é aplicar, na rotina escolar, o que foi combinado entre você, a família e a coordenação: adaptação de material e de percurso, previsibilidade, manejo das transições, um perfil escrito do que acalma e do que desregula.
A responsabilidade pedagógica pela criança é do professor da turma, em qualquer situação. Ela não se delega.
Relatório com objetivos atuais, não só diagnóstico. O código do CID não diz ao professor o que fazer na segunda-feira.
Um canal direto. A escola prefere falar com você do que interpretar um recado que atravessou duas pessoas.
Aviso quando o plano terapêutico mudar. A escola precisa mudar junto, e costuma ser a última a saber.
Se você quer indicar a escola para uma família
O caminho mais útil é uma visita da família com a coordenação, sem a criança, para falar abertamente sobre o que já tentou e o que deu errado antes.
Se preferir conversar você primeiro — antes de indicar —, isso também é possível e costuma ser mais produtivo. Profissional que conhece a escola indica com mais segurança.