Os 6 direitos de aprendizagem da Educação Infantil
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. O que cada direito significa e como reconhecê-los numa visita à escola.
A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados a toda criança na Educação Infantil. Eles não são metas a atingir: são condições que a escola precisa garantir todos os dias.
1. Conviver
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, usando diferentes linguagens e ampliando o conhecimento de si e do outro.
Como aparece: agrupamentos variados ao longo do dia, momentos com crianças de outras idades, adultos que mediam conflito em vez de apenas separar.
2. Brincar
Brincar de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, ampliando e diversificando o acesso a produções culturais e desenvolvendo imaginação, criatividade e experiências emocionais e sensoriais.
Como aparece: tempo generoso de brincadeira livre, não só dirigida. Se a rotina exibida na visita tem brincar apenas no intervalo, o direito não está garantido.
3. Participar
Participar ativamente do planejamento da gestão da escola e das atividades, junto com os adultos, escolhendo brincadeiras, materiais e ambientes.
Como aparece: a criança escolhe. Materiais ao alcance da mão, cantos que ela decide frequentar, voz nas decisões da rotina.
4. Explorar
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela.
Como aparece: areia, água, terra, tinta, materiais não estruturados. Ambiente que permite sujar e experimentar.
5. Expressar
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões e questionamentos, por diferentes linguagens.
Como aparece: desenhos que não são iguais entre si, adultos que perguntam o que a criança pensa, registro das falas dela.
Trinta desenhos idênticos na parede indicam atividade copiada, não expressão. É um dos sinais mais visíveis numa visita.
6. Conhecer-se
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.
Como aparece: o nome da criança em suas coisas, fotos da família na sala, referências à cultura e à história de cada uma.
Por que isso importa para a família
Esses seis verbos dão vocabulário para observar uma escola. Em vez de "achei o ambiente bonito", dá para perguntar: onde vi a criança escolhendo? Onde vi expressão própria? Quanto tempo de brincadeira livre existe?
Direito não é atividade
Vale insistir num ponto que gera confusão: os seis direitos não são seis atividades para encaixar na semana. Eles atravessam tudo que acontece.
Uma única roda de história pode garantir conviver, participar, expressar e conhecer-se ao mesmo tempo. E uma semana inteira de atividades bem planejadas pode não garantir nenhum deles, se a criança apenas executou o que foi mandado.
A pergunta que separa os dois casos é sempre a mesma: onde estava a escolha da criança?
Os direitos se articulam com os cinco campos de experiência, que organizam o que a criança aprende. E o conjunto está explicado em o que é a BNCC.