As 10 competências gerais da BNCC, explicadas

Elas atravessam toda a Educação Básica, da creche ao Ensino Médio. O que cada uma quer dizer e como aparecem na rotina de uma criança pequena.

As dez competências gerais são a espinha dorsal da BNCC. Valem para todas as etapas e todos os componentes — e é nelas que o documento diz o tipo de pessoa que a escola brasileira pretende formar.

1. Conhecimento

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos para entender e explicar a realidade.

Na infância: perguntar por que chove e buscar a resposta junto.

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, resolver problemas e criar soluções.

Na infância: "o que acontece se eu misturar essas duas tintas?" — e testar.

3. Repertório cultural

Valorizar manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais.

Na infância: conhecer músicas, histórias e brincadeiras de origens diferentes.

4. Comunicação

Usar diferentes linguagens — verbal, corporal, visual, sonora, digital — para se expressar e partilhar informações.

Na infância: contar o fim de semana, desenhar o que sentiu, representar com o corpo.

5. Cultura digital

Compreender e usar tecnologias de forma crítica, significativa e ética.

Na infância: mais sobre uso consciente e mediado do que sobre tempo de tela.

6. Trabalho e projeto de vida

Apropriar-se de conhecimentos para fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao projeto de vida.

Na infância: assumir responsabilidades pequenas e perceber que dão conta delas.

7. Argumentação

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.

Na infância: explicar por que discorda, em vez de só chorar ou empurrar.

8. Autoconhecimento e autocuidado

Conhecer-se, cuidar da saúde física e emocional, reconhecer emoções e lidar com elas.

Na infância: nomear o que sente. É a base do trabalho socioemocional.

9. Empatia e cooperação

Exercitar empatia, diálogo, cooperação e respeito ao outro, sem preconceitos.

Na infância: perceber que o colega ficou triste e fazer algo a respeito.

10. Responsabilidade e cidadania

Agir com autonomia, responsabilidade, flexibilidade e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos.

Na infância: cuidar do espaço comum sem que ninguém precise mandar.

Repare que só duas das dez tratam de conteúdo escolar no sentido tradicional. As outras oito falam de como a pessoa age no mundo.

Por que isso muda a conversa sobre escola

Uma escola que leva as competências a sério não consegue avaliar só com prova — porque empatia, argumentação e autocuidado não cabem numa. É daí que vem a avaliação formativa.

Como elas se relacionam com as habilidades

As competências gerais são o topo da estrutura. Abaixo delas vêm as competências específicas de cada área, e abaixo destas as habilidades — aquelas com código, como EF03MA07.

Ou seja: cada habilidade que a criança desenvolve alimenta uma competência maior. Quando uma escola consegue mostrar esse encadeamento num projeto concreto, ela está usando a BNCC como instrumento, e não como selo.

Para o resto da estrutura, veja o que é a BNCC e os campos de experiência.